[Borz]

Сообщение от BarbaroSSA

Это из разряда: "Вай дайш дийцар Ольшевскис вай зударш цкъа а хьиджаб ца лелийна аьлла"!?)))))

Ч1оха 1оттара ю цу йитнаг. Вай цадезачун, дап аьлла доьхьала тоха. Мартис ма бахара схьаъ лехан и ват1авал. Суьлейшан мукъна магахьара и питан.

[Сэр с ЧИАССР]

...Чеченцев, как своих врагов, мы старались всеми мерами унижать и даже их достоинства обращать в недостатки. Мы их считали народом до крайности непостоянным, легковерным, коварным и вероломным потому, что они не хотели исполнять наших требований, не сообразных с их понятиями, нравами, обычаями и образом жизни. Мы их так порочили потому только, что они не хотели плясать по нашей дудке, звуки которой были для них слишком жестки и оглушительны...
ОЛЬШЕВСКИЙ М. Я.
КАВКАЗ С 1841 ПО 1866 ГОД «Русскуя Старина» изд.
1893 года, июнь.

[Лаьмнаш]

«...Чеченцы не жгли домов, не топтали умышленно нив, не ломали виноградников. "Зачем уничтожать дар божий и труд человека", - говорили они... И это правило горского "разбойника" есть доблесть, которой могли бы гордиться народы самые образованные, если бы они имели ее...» А.А. Бестужев-Марлинский в "Письме доктору Эрману"

На самом то деле положительные отзывы о нас были оставлены почти первым поколением образованных дворян эпохи просвещения в россии ,которые получили свое образование на базе европейских просветителей гуманистов .Научились видеть и различать ,что есть добро и зло, .что такое честь и достоинство итд
До эпохи просвещения и до еще Петра 1 ,темным был не толкьо народ .но и правящая элита того времени .которая ничем не отличалась от общей массы своим сознанием .
Петр первый вел закон обязательного начального образования для детей дворян .
И вот выпускается почти первое поколение думающей образованной элиты ,которая потом даст о себе знать декабрьским восстанием .
И с ними жестоко расправятся .
Наступает период диктатуры Николая 1 ,жесткой цензуры , потому и Пушкин ,и остальные за свои произведения окажутся в ссылке .
Вот эти положительные высказывания про чеченцев для них на самом то деле могли грозить ссылкой ,но все равно они были .
Думающая творческая элита того времени в лице нам известных классиков не могли полноценно написать своё видение он нас , так как за это могли наказать ссылкой .
Но мы все равно можем в произведениях прочитать ,как писатели ловко прятали в нескольких предложениях свою позицию на счет чеченцев и всего Кавказа ,где они нами восхищаются .
Кстати , у этого же Ольшевского ,если не ошибаюсь, написано о том ,что мы очень раздражались, и нам не нравилось ,когда нас называли чеченцами ,и говрили что мы -нохчо .

[Borz]

Сообщение от Лаьмнаш

На самом то деле положительные отзывы о нас были оставлены почти первым поколением образованных дворян эпохи просвещения в россии ,которые получили свое образование на базе европейских просветителей гуманистов .Научились видеть и различать ,что есть добро и зло, .что такое честь и достоинство итд
До эпохи просвещения и до еще Петра 1 ,темным был не толкьо народ .но и правящая элита того времени .которая ничем не отличалась от общей массы своим сознанием .
Петр первый вел закон обязательного начального образования для детей дворян .
И вот выпускается почти первое поколение думающей образованной элиты ,которая потом даст о себе знать декабрьским восстанием .
И с ними жестоко расправятся .
Наступает период диктатуры Николая 1 ,жесткой цензуры , потому и Пушкин ,и остальные за свои произведения окажутся в ссылке .
Вот эти положительные высказывания про чеченцев для них на самом то деле могли грозить ссылкой ,но все равно они были .
Думающая творческая элита того времени в лице нам известных классиков не могли полноценно написать своё видение он нас , так как за это могли наказать ссылкой .
Но мы все равно можем в произведениях прочитать ,как писатели ловко прятали в нескольких предложениях свою позицию на счет чеченцев и всего Кавказа ,где они нами восхищаются .
Кстати , у этого же Ольшевского ,если не ошибаюсь, написано о том ,что мы очень раздражались, и нам не нравилось ,когда нас называли чеченцами ,и говрили что мы -нохчо .

Теперь давай вспомним войну, настоящую войну с этими северянами до пети с его войсками и титулом от Священной Римской Империи Немецкой Нации? И тех образованных немецкой академии наук, мол восхищавшихся о нас. Война - это искусство больше хитрости, чем лобовых атак или обороны в окопах. Что не доделал штык - доделает п-русский учитель! Почти не сложно для империи захватить малый народ, сложнее отучить их воевать и думать об освобождении. Границы оккупации должны быть начерчены в мозгах каждого, а не на земле. И тогда, он не посмеет переступить Рубикон. Если ты будешь хвалить детей со школы, что они любят деревья, виноградники и прочее второстепенное, то ты никогда не возьмешься за оружие убивающее человека. Но если всё же принудят обороняться, как обычно, мы это делаем, то все остальные вложенные нам мысли, не позволят нам наносит тактический вред этим же войскам с лицом и языком учителя. Т.е: Руки связывают не только кандалами, но и словами и понятиями. Именно, чтобы написала вот такой, как у тебя мнение. Абсолютно противоречащие военному хитрому искусству во всем мире, ну да, мы не весь милитаризованный мир, а дика берш, оставляющий тыл своих врагов нашим бедным учителям! Лаьмнаш, постарайся хоть раз, посмотреть на их хитрость с наших гор, а не с их хитрой колокольни. Я уверен, что ты поймешь, как они связывают наши руки и ноги, всю волю, хвалебными одами и такими же пустыми на языке врага эпитетами!

А за это, отдельная благодарность от меня: Я помнил это высказывание, но напрочь забыл у кого его прочел, для приведения его в доказательство в своей публикации "Нохчо".

Кстати , у этого же Ольшевского ,если не ошибаюсь, написано о том ,что мы очень раздражались, и нам не нравилось ,когда нас называли чеченцами ,и говрили что мы -нохчо .

[Лаьмнаш]

Сообщение от Borz

Теперь давай вспомним войну, настоящую войну с этими северянами до пети с его войсками и титулом от Священной Римской Империи Немецкой Нации? И тех образованных немецкой академии наук, мол восхищавшихся о нас. Война - это искусство больше хитрости, чем лобовых атак или обороны в окопах. Что не доделал штык - доделает п-русский учитель! Почти не сложно для империи захватить малый народ, сложнее отучить их воевать и думать об освобождении. Границы оккупации должны быть начерчены в мозгах каждого, а не на земле. И тогда, он не посмеет переступить Рубикон. Если ты будешь хвалить детей со школы, что они любят деревья, виноградники и прочее второстепенное, то ты никогда не возьмешься за оружие убивающее человека. Но если всё же принудят обороняться, как обычно, мы это делаем, то все остальные вложенные нам мысли, не позволят нам наносит тактический вред этом же войскам с лицом и языком учителя. Т.е: Руки связывают не только кандалами, но и словами и понятиями. Именно, чтобы написала вот такой, как у тебя мнение. Абсолютно противоречащие военному хитрому искусству во всем мире, ну да, мы не весь милитаризованный мир, а дика берш, оставляющий тыл своих врагов нашим бедным учителям! Лаьмнаш, постарайся хоть раз, посмотреть на их хитрость с наших гор, а не с их хитрой колокольни. Я уверен, что ты поймешь, как они связывают наши руки и ноги, всю волю, хвалебными одами и такими же пустыми на языке врага эпитетами!

Я имела в виду видение нас глазами думающих творческих людей.
А то что используют эти высказывания для каких то целей - это другое .

вот это еще нашла ,но он не писатель /поэт/ просветитель .а военный

полковник Константин Бенкендорф писал: «Страна, подобная Кавказу, где место, занимаемое человеком — ничто, а сам человек — все… Зачем лишать себя этого неоценимого сокровища — „Кавказа“

[Borz]

Сообщение от Лаьмнаш

Я имела в виду видение нас глазами думающих творческих людей.
А то что используют эти высказывания для каких то целей - это другое .

Хорошо, ты отделяешь их интеллигенцию, хотя бы персонально из этой общей массы. Пусть так. Теперь вспомни об целом институте - Цензура! Которая стоит не на страже общечеловеческих ценностей, как не стери с лица земли все села на пути военного удара, а для обеления и защиты правоты Имперской нечеловеческой жестокости, как "высшая справедливость" над "сволочами" так яростно сопротивляющимся их миру! И они, разрешат напечатать хоть один контрпродуктивный намек о своем "августейшем святости" в вопросах в миловании или казни, каких то там "дикарей"?

Как сегодня, не расстреляют любого, на передовой, кто проникнется душевной любовью к противнику и не замучают гражданского, друзья павшего их брата "героя" там, любого, абсолютно любого от зама президента до бомжа под мостом?

Именно, они, в основе изучили философию и характер всех враждебных племен, и составили универсальный метод - "Кнут и Пряник" Имперский. Сладость пряника взамен крови от кнута. Вот и падаем мы, на их сладкие для нашего слуха пряники и заносим их в кору мозга. Дабы не чувствовать Кнут.

[Borz]

Сообщение от Лаьмнаш

вот это еще нашла ,но он не писатель /поэт/ просветитель .а военный

Сражения/войны Наполеоновские войны
Русско-персидская война (1826—1828)
Русско-турецкая война (1828—1829)
Награды и премии
Орден Святого Георгия III степени Орден Святого Георгия IV степени
Орден Святого Владимира 2-й степени Орден Святого Владимира 3-й степени Орден Святого Владимира 4-й степени
Орден Святой Анны 1-й степени с алмазами Орден Святой Анны 2-й степени с алмазами Серебряная медаль «В память Отечественной войны 1812 года»

Наградное оружие:
Золотое оружие, украшенное бриллиантами Золотое оружие, украшенное бриллиантами

Иностранные ордена:
Орден Красного орла 2-й степени Кавалер рыцарского креста Австрийского ордена Леопольда
Кавалер Военного ордена Максимилиана Иосифа (Бавария) Рыцарь 1-го класса ордена Меча

[Borz]

Чтобы экономить для себя на войне, они наврут хоть, что мы святые, и ненавидят убивать даже врагов. А когда поставят крест на территории уничтоженных "святых", простыми ружейными выстрелами из-за их не готовности к войне, сопротивлению, то напишут на том кресте - "слава п-русскому оружию и военной смекалке".

[Borz]

Видишь, чем занимался всю жизнь этот Ботормотрфляй чертов.
Убивал святых, и любых, где есть религия! И не только одним оружием и словом их обезоруживал. Наполеон перед захватом Египта. Лоуренс Аравийский, как прокатил шейхом, и тд...

[Borz]

Я введу в обязательное обучение наших, нохчий, детей труды Сунь-Цзы.
Дабы не текло по их щекам кровь, а ели мед на северных лугах!

Краткое описание глав книги
Начало Военного Искусства в классической бамбуковой книге от царствования Императора Цяньлуна

Предварительные расчёты состоят из пяти основных факторов (путь, время года, местность, руководство и управление) и семи элементов, определяющих результаты боевых действий. Обдумывая, оценивая и сопоставляя эти моменты, командир может рассчитать свои шансы на победу. В тексте подчёркивается, что война является очень серьёзным вопросом для государства и не должна начинаться без должного рассмотрения.
Ведение войны должно быть быстрым. Не бывало ещё, чтобы длительная война была выгодна государству.
Стратегическое нападение — рассматриваются общие принципы ведения наступления, отмечается, что лучше покорить войско противника, не сражаясь, сохранив, а не потеряв его. Прежде всего надо думать о том, чтобы разбить замыслы противника, оставить его без союзников, и только далее по значимости задача разбить его войска. Хуже длительная осада или штурм крепостей. Первая ведёт к значительному затягиванию войны, а второй — к большим потерям при негарантированном успехе. В этом же разделе рассматривается стратегия при благоприятном и неблагоприятном соотношении сил, подчёркивается значение знания своих сил и сил противника и объясняется важность полководца, на которого правитель должен опираться, и каким не должен командовать, не зная законов ведения войны.
Боевая форма — объясняет важность защиты существующих позиций до тех пор, пока командир не сможет безопасно продвигаться с этих позиций. Глава объясняет командующим важности распознавания стратегических возможностей и учит не создавать возможности для противника.
Мощь — это умение применять тактику, сообразуясь с выгодой.
Полнота и пустота — учение о полноте и пустоте, то есть о сильных и слабых сторонах своих и противника, — основа всей тактики.
Борьба на войне — борьба, в которой оружием являются стратегическое и тактическое искусство, искусство организации и управления, знание психологических факторов войны и умение ими пользоваться, качество полководца. Борьба имеет свою цель. Цель эта — успех, победа.
Девять изменений — описываются различные ситуации, в которых армия оказывается, когда она перемещается через новые вражеские территории, и как ей быть в этих ситуациях.
Поход — правила расположения войск в различной боевой обстановке и приёмы наблюдения за противником.
Формы местности — десятая глава посвящена местности, выяснению влияния, которое может оказывать местность на стратегию и тактику военных операций.
Девять местностей — девять общих ситуаций. В этой главе описываются условия ведения войны на собственной территории.
Огневое нападение — двенадцатая глава посвящена «огневому нападению», то есть действиям огневыми средствами в широком смысле этого выражения.
Использование шпионов — способы разведки. «На войне обязательно пользуются шпионами и через них узнают положение противника».