[вёхнарг]

Сообщение от Ида

Прослушала Дугина. Как я понимаю, что такое антигегемония он пока не придумал, но по замыслу это очередной "свой путь" России, сочетающий в себе жесткую вертикаль с широкими демократическими институтами.
То есть такое, что никогда в России не было и не приживется в силу менталитета.

Ты знаешь, врядли нужно изобретать велосипед.
В шариате и Коране набросана в виде скелета государственная система, строение общества, экономики, внешних связей.
И действительно, это просто скелет - т.е некоторые незыблемые основы, на которые нанизываются остальные вещи, согласно национальным традициям, географическому положению и другим факторам того или иного общества.
Как говорил Пророк савс "Разнообразие - это Милость"

Мы знаем массу мусульманских стран, имеющих различную форму гос.устройства (монархия, республика, эмират и т.д)

Какую бы мы систему общества не строили, мы должны исходить из повелений Всевышнего, который указал, что основными принципами государства являются жизнь и свобода человека, права собственности, равенство, справедливость, консультативное правление в лице Шуры.

Человек, согласно доктрине ислама, высшее творение Аллаха и отношение к нему должно быть соответствующим.

Собственно, эта часть ответа и не ответ вовсе, а моя боль и переживания по поводу уничтожения этих основ внутри уммы, результатом чего стало и нарастает высокомерное отношение к умме со стороны иных..

Вёхнарг, полагаю, мы могли бы и должны приложиться в образовании.
В полномасштабном и современном, а не когда слоняются толпы экономистов, юристов, журналистов и прочих гуманитариев.
Меня, например, радует, что в Чечне создается образовательный кластер, заложено строительство какого-то инзаре университета, и вообще все делается, чтоб Чечня стала центром студенчества.

Кроме того, созданы различные тех.школы, где дети с детсва обучаются программированию, конструированию, робототехнике и так далее.

В богатейших странах - КСА и ОАЭ - сейчас тоже делается упор на образование, разработаны много миллиардные проекты, инвестиционно привлекательные настолько, что в них вкладывается даже Россия, а не только США.

То есть в мире начинается гонка знаний)

Но мы, многие из нас, вместо того, чтоб глянуть по сторонам, да или даже углубиться в процессы, происходящие в той же Чечне, ведут себя несколько легкомысленно, делая акценты или на прошлом, или выискивая какой бы мэм слепить из несущественного сегодняшнего

"«Капитал» , — говорит «Quarterly Reviewer», — «избегает шума и брани и отличается боязливой натурой. Это правда, но это ещё не вся правда. Капитал боится отсутствия прибыли или слишком маленькой прибыли, как природа боится пустоты. Но раз имеется в наличии достаточная прибыль, капитал становится смелым. Обеспечьте 10 процентов, и капитал согласен на всякое применение, при 20 процентах он становится оживлённым, при 50 процентах положительно готов сломать себе голову, при 100 процентах он попирает все человеческие законы, при 300 процентах нет такого преступления, на которое он не рискнул бы, хотя бы под страхом виселицы. Если шум и брань приносят прибыль, капитал станет способствовать тому и другому. Доказательство: контрабанда и торговля рабами» (T. J. Dunning, цит. соч. , стр. 35, 36)." , , процитировано Карлом Марксом в «Капитале»
Я понял Дугина,что есть некая сила, которая используя это качество капитала, пытается установить такой миропорядок, в котором будет попрано все человеческое.
И он делит общество, точнее представителей меньшинства разных народов, по Нибиру(назовем их умниками) на три части. Первая(назовем их сверхумниками) активно содействует этой силе, вторая принимает эту линию, при условии, что они будут в числе умников(читай - тех кто в шоколаде) и при этом миропорядке и сопротивляется лишь в том случае, если в этом у них возникают сомнения. И третью, трезвомыслящих умников, которые не принимают это не под каким видом.
Первые две части, сейчас в силе и они устанавливают нормы жизни, которые с каждым днем приближают этот миропорядок.
Третья часть неопределенна, не организована, на них всех повесили общий ярлык - сторонники теории заговора и всерьез никто не воспринимает.
Так вот, Ида, если принять этот расклад, в какой части ты видишь наших умников, если удастся им организоваться(в чем я сильно сомневаюсь)?

[Сальвадор]

Сообщение от Ида

По мне без разницы в чем причины войны были из Москвы, они никак не влияли на наши качества, самосознание и так далее.

Вы меня пугаете Ида.
Как это без разницы??? Как раз таки войны, хаос и неопределенность ускоряют процесс деградации и обратного развития общества. У вас много противоречий в мыслях.

[Сальвадор]

Сообщение от Ида

В богатейших странах - КСА и ОАЭ - сейчас тоже делается упор на образование, разработаны много миллиардные проекты, инвестиционно привлекательные настолько, что в них вкладывается даже Россия, а не только США.

Эти страны бывшие колонии Британии, теперь США, создавались для своих целей. Их молодёжь поголовно обучается в США, чтобы на родине потом обслуживать хозяев. Эмираты - крупнейший мировой морской узел, через них проходит половина мировых товаров, там хочешь не хочешь нужны специалисты. КСА в свою очередь, крупнейший поставшик бесплатной нефти и оплот США на Ближнем востоке.
У нас же скромная роль в мире.)))
Но учиться мы должны, хоть и за свой счёт, иначе нельзя.

[Сальвадор]

Сообщение от вёхнарг

"«Капитал» , — говорит «Quarterly Reviewer», — «избегает шума и брани и отличается боязливой натурой. Это правда, но это ещё не вся правда. Капитал боится отсутствия прибыли или слишком маленькой прибыли, как природа боится пустоты. Но раз имеется в наличии достаточная прибыль, капитал становится смелым. Обеспечьте 10 процентов, и капитал согласен на всякое применение, при 20 процентах он становится оживлённым, при 50 процентах положительно готов сломать себе голову, при 100 процентах он попирает все человеческие законы, при 300 процентах нет такого преступления, на которое он не рискнул бы, хотя бы под страхом виселицы. Если шум и брань приносят прибыль, капитал станет способствовать тому и другому.

Святая истина!!! Во главе всех конфликтов в мире стоит матариальный интерес.

[BarbaroSSA]

У нас же скромная роль в мире.)))

Как же так?)) самое ходовое пушечное мясо))) правда капризное, со своими планами)))

[Marty]

к стати, возвращаясь к вопросу образования)
например, европейское общество вообще не заморачивается по поводу массовости образования (за исключением обязательной средней школы для всех детей до 16лет) но делает серьезный акцент на качество образования..
все остальное регулирует рынок и технологии труда (любого труда, который всегда достойно оплачивается) оттого учатся и переучиваются в течении всей жизни)
потому две трети учеников сразу же выбирают профессиональные лицеи, а не общеобразовательные, что позволяет выучить технические кадры для всех сфер жизнедеятельности человека..
в общем, все дело в самой системе)

[Ида]

Сообщение от вёхнарг

м.
Первые две части, сейчас в силе и они устанавливают нормы жизни, которые с каждым днем приближают этот миропорядок.
Третья часть неопределенна, не организована, на них всех повесили общий ярлык - сторонники теории заговора и всерьез никто не воспринимает.
Так вот, Ида, если принять этот расклад, в какой части ты видишь наших умников, если удастся им организоваться(в чем я сильно сомневаюсь)?

Вёхнарг, проще говоря, некто поделил группы на мразей, приспособленцев с душком мразей и быдло, верно?)
Это западное деление, в соотвествии с их мировоззрением.
Мы туда не попадаем и не должны стремиться занять одну из ниш.. в идеале..
По крайней мере, поскольку мы мусульмане, наша духовность во всех вопросах должна быть на первом месте.
И пока мы не стабилизируемся, будем стремительно катиться к приведенной градации.

[Ида]

Сальвадор, у меня нет путаницы. Все дело в том, что мы смотрим на проблему с разных углов.
Если война разлагает, деморализует, обесценивает, значит, тем более не было смысла в сопротивлении на протяжении почти 400 лет.
1Ад 1а безш хилер, к1ам телхар хилч.
Кто бы не навязал последнюю войну, она не проросла бы не будь в народе соотвествущей почвы ввиде предыдущей истории

[Ида]

Народ!
У меня еще вопрос..
Возможно, кто-то знает ответ на него.
Меня он только сегодня осенил.

Вот смотрите, каждый раз в периоды обострения ситуации, как указывалось выше, появляются люди, которые поддерживают Россию.
При этом о ни поддерживают ее не сами по себе, вот мол, люблю россию, аж задыхаюсь, а вполне по определенным причинам.

Например, успех А.-Х. Кадырова среди населения, своих родственников, был связан с тем, что он выступил против вахабитов (до сих пор не разобралась кто такие и чем они отличаются от салафитов. ну да ладно, к Барбароссе схожу)).

То есть, традиционный для Чечни ислам выступил против пришельцев, скажем.

А.Х. Кадыров шел не под лозунгами сохранения целостности России или наведения конституционного порядка. А конкретно, против терроризма в лице вахаббизма, т.к их доктрина противоречила общепринятой.

А вопрос такой: интересно, кто был объявлен террористами или еще кем в прошлые войны?
В чем заключалось внутринациональное противоречие, раз одни шли на службу к царю, другие отбивались до последнего?
Что толкнуло того же Нурдилова и иже с ним пойти на ВОВ?

Только не надо упрощать. Наверняка, имелась какая-то внутричеченская разобщенность, которую мы наблюдали.
Хотя она и менялась, и в начале войны она была по одному поводу, а после первой и во второй - возникла по другому поводу.

[Ида]

Сообщение от Marty

к стати, возвращаясь к вопросу образования)
например, европейское общество вообще не заморачивается по поводу массовости образования (за исключением обязательной средней школы для всех детей до 16лет) но делает серьезный акцент на качество образования..
все остальное регулирует рынок и технологии труда (любого труда, который всегда достойно оплачивается) оттого учатся и переучиваются в течении всей жизни)
потому две трети учеников сразу же выбирают профессиональные лицеи, а не общеобразовательные, что позволяет выучить технические кадры для всех сфер жизнедеятельности человека..
в общем, все дело в самой системе)

Классная у них система.
Ввести бы ее хотя бы в Чечне.
Реально столько шлака ненужного изучают что в школах, что в вузах..